一所“另类”的学校--丑小鸭中学
以下文章来源于李素怀 ，作者李素怀
做快乐教师，做简单教育。
对云南“丑小鸭中学”感兴趣，源自从李镇西老师那里认识了詹大年校长，2021年有机会去云南，参观丑小鸭中学，当时还与丑小鸭中学的孩子做了一个关于师生关系的教育论坛，他们的表现让现场老师很震惊，邀请孩子们进行钉钉线上访谈，认识了小明老师，觉得丑小鸭中学与众不同，后来常常关注詹大年校长的朋友圈，看他发一些学校里学生动态，了解孩子的成长过程，让我对这所学校充满好奇，这所学校总是能够让我看到教育本来的样子，这是一所为教育而办的学校。丑小鸭中学，让我看到了“另类”教育带给孩子们的幸福成长。
一群“好玩”的大人
以詹大年校长为首的教师团队，没有“教师”的样子，因为学生不害怕他们，关系亲密到像“闺蜜”，可以玩笑，甚至无话不谈，他们从不把孩子的问题当成“问题“，不干涉，不干预，而且给他们最大的自由空间，允许孩子们做自己。
我很好奇是什么让老师们如此信任这样的孩子，因为丑小鸭中学的孩子是在传统学校无法学习的孩子。多次接触后，我有了新的发现，在教育时，他们不是先要求学生，而是先审视自己的教育观和价值观，他们思考什么样的经历和支持能够让生命变得更加美好，如何让孩子们体验更加幸福，他们心里装着孩子，眼里有孩子，他们了解孩子，他们尊重每一个生命个体，并信任每一个生命原本富足的品质。所以老师们只管做好自己，教育无它，爱与榜样。只有信任孩子，孩子们才会信任老师。有了良好的关系，教育才会发生，孩子才愿意进行自我管理，而不是对抗和防御。因为有这样的一群人，所以才会做出不一样的教育。
学校看重“玩”
丑小鸭中学为孩子提供发现和探索的机会，而不是只灌输知识的场所。他们不控制学生，不塑造学生，甚至不用道理束缚他们的头脑，而是带着孩子们各种玩，自由地思考。没有权威，彼此之间平等，每个人都是学习者，也是贡献者。他们之间没有明显的年级区分，大家一起玩，大一点的哥哥姐姐教小一点的弟弟妹妹，他们聚在一起，自由畅聊和玩耍，遇见问题协商解决，解决不了可以问老师，老师们不过度指导。按照学生的需求进行引导，在宽松和自由的环境里，孩子们有机会相互学习，自主思考，在玩耍中进行深度学习，学会了将内部思考和外部信息相互融合，形成自己认识世界方法。
最喜欢大年校长带着他们去野炊，去探险，把天地当教材，把万物做课程，足迹超越课堂，学习延展到室外，我们不能代替孩子体验世界，那就创造机会让孩子们有更多经历，每一次体验都成为孩子们生命最珍贵的时光。丰富了孩子们的成长，拓宽了孩子们的生命。
孩子们说了算
丑小鸭中学的孩子自信、独立、真诚、善于表达……
这些品质是如何形成的呢？在丑小鸭中学，给我最大的感受是孩子们被看见，被关注，被重视，没有被控制，没有大人给他们提供并不需要的建议，他们有自由和自我负责的空间，他们的建议被听到并被重视，或是被采纳，他们愿意为他们的生活空间出谋划策，愿意为自己的成长自我负责，因为我完全属于我自己，在学校里我是被信任的，没有人监视我该做什么，不做什么，哪怕是犯错也是被允许，而且犯错误还会获得更多帮助和爱，没有评判和惩罚。
这里是安全的，这里是自由的，这里是友善的……
孩子们放下了防御和抵抗，可以尽情的体验生活，思考自我，经历成长，他们不会为未来焦虑，也不会为成长的担心，他们只享受当下，他们对生活充满好奇，通过好奇寻求新的知识，探索对新知的理解和运用。
“放开手，让成长自然发生。”这是丑小鸭中学的教育核心。