在2月21日-2月22日的各学科新学期教材分析中，各学科老师结合新课程标准，从学情、教学目标、教材结构、重难点突破等多个维度对教材进行深挖细研。
在语文教材的分析和解读中，每位老师都能在认真研读课标和教材的基础上，紧紧结合语文课程标准，明确编写思路，遵循语文教学的规律，结合本班的学情实际，从各学段要求在本册教材中的呈现、各版块实施的要点、特殊单元授课思路、前四个单元语文要素及单元重难点等详细讲解，并通过前置任务单，提出新学期语文教学的策略和方法。
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数学组的老师们积极响应新课标的要求，从全局视角深度剖析了教材内容，从整本书的分析再到每个单元的分析，细致梳理了教材的核心素养要求，并以此为依据，明确了各单元的重难点，老师们积极参与讨论，共同探讨有效的教学方法和策略，力求在教学过程中既能突出重点，又能突破难点。
2月21日下午，结合教材分析，数学老师依据区域的数学实体化方案开展了数学实体化过关活动。
在实体化操作过关活动中，每位老师都做足了准备，语言、动作、板书三位一体，将抽象的数学知识转化为生动有趣的实体操作，在操作过程中，主讲老师与其他老师们之间进行互动，让老师们深入的体验实体化操作。
在操作过程中，每位老师都会根据主讲老师的操作及操作的内容提出自己的建议，让实体化操作更加精准，切实帮助老师们提升实体化操作的水平，让整个实体化操作活动更加有效。
围绕“学段目标、话题整合、知识重难点及学习目标、教材板块如何使用、学情分析及不同课型预习任务单”七个方面，各年级英语教师依据《英语新课程标准》学段目标要求，结合本年级教材，具体细致地按单元整体教学要求，深入教材话题，板块，实体化学习方法，相互分享、回应、讨论，从中思考并收获了：在话题整合下如何灵活运用教材不同活动板块，设置符合学情以及目标的学习任务单，并在课堂学习中真正帮助学生达成目标，学会并掌握当堂应会的内容。联系生活实际，创设情境，在情境中学习理解，应用实践、迁移创新。
最后，吴校长、王校长分别对本次教材分析及新学期的英语教学做以总结，给予建议：英语教学需扎实稳固地在已有经验做法的基础上，持续深入探索提升学生英语综合素养与能力的有效途径，落实新课标“学科育人”的总目标与要求。
为提高我校综合组教学质量的稳步提高。2月22日在业务部门领导和学科带头人的组织下分学科进行了美术、音乐、科学学科的教材分析。
美术学科根据新课标中不同年龄段所需要达成的任务目标进行了一课一课的详细梳理，就每课学生所需要达成的目标进行了详细讲解并在每个目标中结合具体课例进行分析，以教研促教学。
音乐学科的教师们根据《义务教育艺术课程标准》的目标和要求反观实际教学课堂，就如何为学生营造更好的音乐环境、如何打造更高效的音乐课堂等问题展开深入研讨，王校长对不同学段所需达到的教学目标和所需完成的教学任务进行明确，提出教学内容的安排应该总结现阶段学生学习的情况，针对不同学段有待完成的学习任务进行合理规划，制定出更加科学、合理的教学计划。
科学学科就新课程标准在“科学观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”等四个方面不同学段的要求进行了解读，并分享在教材中哪些部分可以体现，以及每一课的重难点、本学期各年级的实验操作要点进行分析，并结合新课标中课程内容的十三个方面对科学教材进行一一配对。