魏书生：坚守常识

魏书生常说：“我根本没有新的东西，我的根、本都是守住常识。”

很多教师找他反映学生不愿意学习的事情，魏书生以为，古往今来，你想让别人做事情，首先要让他心里舒坦了，就算是以前的地主老财，也会考虑长工的心理感受，会想办法让他们心里舒坦，如此才能多干活。今日的学生也是如此，教师不能逼着学生学习，而要想办法让学生心里舒坦，自己想学。在他看来，这不是什么高深的道理，这就是一个常识。

魏书生有一个著名的8分故事。一个学生考了8分，心里正打鼓，一想老师准是指着试卷劈头盖脸一顿：“怎么考的？就是瞎蒙也不止8分啊？”没想到新班主任魏书生真诚与惊喜地说：“你一不听讲，二不写作业，三不看书，还能得8分，这是天赋啊！”谁听了这话不高兴，不愿意验证一下“天赋”呢？学生来了劲，成绩一步步提高了。

教师要善于发现学生的长处，帮助学生将他的这个长处一点点发扬出来。教师也要善于发现自己的长处，利用自己的长处教书，这是魏书生向很多教师反复宣讲的道理。

魏书生常说，是学生教会了他教书，是落后学生帮他提高了当班主任的能力。现在挺时兴的一句话叫“教师和学生共同成长”，这在2000多年以前《学记》上写得明明白白，叫“教学相长”，多简单啊，这不是常识吗？

与众多教育名人不同的是，魏书生即使畅谈“改革创新”，念念不忘的还是“守住常识”。2000多年以前孔老夫子说过的话，被他认为万年不变的铁律，整新词儿、“掀高潮”被他说成来回折腾。

这是一个不缺看似深刻的真理和空洞无根的高见的社会，我们缺少的，是常识，是源于日常生活，在我们身边支配我们日常行为，支配社会运转的常识。我们也不缺少动辄满口新词的教师，独独缺少能将那些最接地气的常识在实践中扎扎实实贯彻下来的教师。

所谓的成功，有时候并不像看起来那么神奇。成功者无非是做了一般人做不到的事，回首所有成功者走过的路，都难免有一种“当时只道是平常”的感觉。魏书生对于理想、信念、宁静和常识的坚守，相信很多教师也在实践中尝试过，他们和魏书生的根本不同之处，有时代背景的不同，自然也有程度上的不同。是坚守一天两天，一年两年，还是坚守一生。坚守的时候是一种什么心态，这其间的差别，真不可以道理计。