魏书生：35年不布置家庭作业

魏书生

河南语文年会

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魏书生：35年不布置家庭作业

魏书生老师近照

“盘锦的孩子必须做家务！我当语文老师35年，从来不给学生布置家庭作业。”在热门视频里说这话的是时任辽宁省盘锦市教育局局长魏书生。

魏书生，1950年生，1978年以初中学历从工厂调入初中任教，1979年即脱颖而出，先后担任盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任、市教委主任（教育局局长）、党组书记，同时兼任全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会职务。

无论职务多高，工作多忙，魏书生始终坚守教学第一线，坚持上语文课，兼做班主任工作。无论什么样的班级，经过魏书生的指导，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，成绩总是名列前茅。他因此成为全国著名的特级教师、“国家有突出贡献中青年专家”、首届“中国十大杰出青年”“全国十佳师德标兵”“全国劳动模范”“五一劳动奖章”“全国优秀班主任”，曾当选为中国共产党第十三次、第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全国代表大会代表，被授予纪念改革开放30年“中国教育时代人物”称号。

近日，魏书生老师接受了极目新闻记者专访。

引导学生

从七件小事做起

记者：魏老师您好!我是您的野生学生（笑），经常在您的小视频里给您点赞。我至少十次给您留言，希望能够采访到您。现在终于通过出版社辗转联系上您，非常开心。

当老师不给学生布置家庭作业，当教育局长十多年不统考、不分快慢班，还强调盘锦的孩子必须学做家务，但盘锦的高考升学率和上清华北大的人数却连年攀升。您的家庭教育也没有被耽搁，儿子也顺利考上清华大学。当下教育最热的词是“双减”，您的教育理念和实践，可以说极具前瞻性。现在很多老师和家长面对双减有点迷惘，说说您当年是怎么做的好吗？

魏书生：首先说明一下（笑），网上的视频没有一个是我或者我身边的人放上去的，所以我没有看到你的留言，非常抱歉。

我当年无论是当老师，还是当校长，都是从一些小事做起来的，目的是帮学生养成一切良好的习惯。包括做教育局长，我的就职演讲就是强调做小事。譬如做家务，这是培养孩子的责任心、责任感。爱祖国，爱人民，必须从爱家庭、爱父母开始。其次，每天一篇日记。第三，每天课前一支歌。第四，每天至少一分钟，收腹挺胸抬头高抬腿踏步，锻炼身体。第五，每天课外阅读。第六，每天练说的能力。第七，一分钟注意力训练。说到底，身体是为谁打工呀？大脑。大脑神经为谁打工？注意力。一分钟内集中注意力做好一件事，不让其他事情骚扰到你，这是脑神经的训练，也是生命的训练。不仅语文老师可以做，其他老师，数理化、史地外老师都可以做。孩子一分钟注意力集中了，再训练十分钟，二十分钟……上课注意力集中了，孩子的学习效率自然就提高了，其他负担自然就减了。

老师“懒”，学生才会勤起来

记者：您以初中学历从工厂调到初中任教，没有受过任何师范训练，这些教学方法，是自己悟出来的，还是集成了前辈老师的方法？

魏书生：我1978年刚上讲台就“不守章法”，学生们说我“懒”，周围的人也觉得，这个从工厂来的人，会不会教书啊？不留作业，让学生自己留作业。不批改一篇作文，让学生互相批改作文。我们班倒数第一名的学生，拿着尖子学生的作文，都能从十个方面，写出200多字的评语，红乎乎地（笑）……但我“懒”了，学生就勤起来。学生勤起来，他们的成绩自然就好上去了。

我研究的是学生的动脑，学生的活动，学生做的有效劳动。譬如我们学《元曲二首》，我对学生说，这堂课要干哪几件事吗？学生回答，“五件事。”好，那第一件事是什么？“介绍作者。老师你给我们介绍。”我说，开玩笑，那教材上写得清清楚楚明明白白，我干这个体力劳动干吗？大家自己看书。看会了就说，我专找不会的同学，谁不会我能一眼看出来。谁会呀？哇，全举手。那个同学举手最慢，你起来，你说。哎，说得挺好，坐下。右边那位同学，人家发言的时候，你怎么溜号呢？你会吗？“老师，我会！”那你起来说。哎，你说得也很好。还有补充的吗？“没有！”那这个作者介绍还有不会的吗？“没有了！”好，那进行第二项。

第二项是什么？“介绍写作背景。”怎么介绍？“老师，我们自己看书。”自觉把我甩开了啊。

记者：学生自动上套了。

魏书生：等学生看完，我找同学发言，哇，一个个讲得可好了，越这样，他越自信。第三项是什么？扫除字词障碍。怎么扫除？“老师，我们自己扫除。”我说不会怎么办？“老师，教材下面有注释。”大家自己能看会，还用得着我讲吗？不用了。好，第四项，大家一起读课文，读得抑扬顿挫。

最后一项是干什么？背课文，我可以先给大家背。“老师呀，你背会了，我们还不会背呀！”那只好有劳大家亲自背诵了。哎，老师想知道，《元曲二首》你们背诵下来要多长时间？这个说，十分钟，那个说，估计要十一分钟十二分钟。我说别喊了，下面，各就各位，开始掐表，我喊预备开始，你们就开始背诵，背会了就举手，我看最快的同学多长时间，最慢的多长时间？“老师，快点开始吧，我的心都开始发颤了。”我说，好，各就各位，预备，开始……于是大家开始背诵，得得得……找一个溜号的都找不到。最快的同学1分15秒背完，高高地举手，然后是第二个第三个，接二连三，最后手都举起来了。最后一个同学你猜是多长时间？1分50秒，也不到两分钟。我假装不信，问真的吗？“真的！”那大家把教材合上，坐直，挺胸，抬头，都看我的眼睛，我看谁不敢跟我对视，他就是问心有愧（笑）。于是孩子们都使劲瞪我，我说，好，现在齐声背诵，要准确，流利，有感情！背完之后，来听课的老师和家长都热烈鼓掌。越这样，学生学得越来劲，越高兴。

帮学生找长处

也帮老师找长处

记者：一个班，总有第一名和最后一名，您对他们的教育方法有什么不同呢？

魏书生：第一名的学生，我会问，孩子啊，这个星期，你有什么计划，能够从90分，进步到91、92分？最后一名，也要问问他的周计划，即便只是把生字认全，一个星期也能认识一百多个生字，也是进步对吧？

我在一线教书那么多年，又当了13年教育局长，最近这25年还兼任浙江省台州市魏书生中学的校长，我的教育方法其实一直都没有变化，没有提过新口号，都是一个老办法，几乎百用百灵。那就是不管多淘气的学生，你到我这个班上来，第一件事就是口头作文，给自己找长处。老师的责任在哪里呢？就是在学生心灵的原野上，找到那些勤奋的好学的乐观的积极的已有的上进的那些幼苗。咱老师是干啥的？是帮他加油的，帮助他浇水，帮助他施肥，帮助他育苗……

对老师也是这样。新老师到岗，无论毕业于哪所院校，我们先不贴标签，先请老师们自己把自己的优点写十条二十条，贴在日记本的第一页。当你把自己的优点长处明朗化清晰化条理化的时候，老师们进步的方向更明，当下要做的事情更清。而且，当你把自己的优点公开化以后，你才有了胸襟和能力，汲取世界上一切好的教育和教学方法，你就会发现，你这些长处，跟古人说的那些话基本上是一脉相承的，你才发现，其他老师好的经验，和你过去做的有些方法是一样的。这样，你对自己的教学就更有信心了。

魏老师不愧是语文教育家，会上，他的经典语录信手拈来，如“守住守住再守住，拓展拓展再拓展”、“不攀不比，高高兴兴，眼睛向内，脚踏实地，把那个平平淡淡的事情干得有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌。”真是讲者动情，听者鼓舞。