同课异构展风采，以教促学共进步——洛阳市未来小学语文组同课异构活动

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”为了进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，创造相互开放、共同发展的教研环境，整体提高教育教学质量，洛阳市未来小学开展了新的一轮同课异构活动。本次同课异构，每位教师都认真参与，积极备课，给我们带来了一堂堂精彩纷呈的公开课。

本轮同课异构，给我们一年级组提供了一个很好的学习平台，是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究，针对《我多想去看看》这一课，由授课教师和听课教师来共同研究课堂环节设计，依次演示美丽的天山，雄伟的天安门、壮观的升旗仪式、对话孩子的愿望。借助情境教学，把学生带入到课文内容中，学生以多种方式进行朗读，实现更好地落实课堂教学目标，提升学生听、说、读、写的素养全面发展。

通过横向的同事之间的互助指导式的听课，我们每个人都受益匪浅，认真讨论思考、教具共用、环节共议，最后群研群思，巩固课时意识、改进教学环节，让我们一年级组的教研展示课十分精彩，期待在团队中获得更好的成长。

二年级执教的是识字单元的《传统节日》这一课，这是一篇语言平实，句式整齐，易读易记的小韵文。教学中，我们紧抓识字这一主线任务，指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词，指导写字，找出课文所写到的传统节日及相关习俗，并在小组内交流自己的学习收获，加深对韵文的理解，通过了解传统故事，吟诵传统节日相关的古诗，渗透传统文化。最后让学生结合生活实际，说说自己知道的其他节日习俗，激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，感受了中华民族传统节日文化的魅力，增强了民族自豪感。

三年级教师针对《陶罐和铁罐》这则寓言故事碰撞出了很多教学的火花，为以后的教学提供了良好的思路和方向。

本篇文章是寓言单元，承接三年级上学期学习寓言的好方法，学会利用插图，联系上下文，查资料等充分理解文本。本文教学重在抓住对话描写，在不同形式的对话中，让学生感受到陶罐和铁罐不同的人物特点。在朗读指导环节，教师重在指导关注标点符号进行朗读，关注人物特点进行朗读，关注情节的转折进行朗读。读书百遍，而义自见，让学生在反复朗读中去感受做人做事的道理。

四年级组针对《白桦》这一课，带着学生从不同角度体会白桦的美。在教学过程中摒弃以往的对课文字字分析，句句推敲，而是设计品读整首诗歌，以“读为主，读中悟，悟中读”引导学生抓关键词感悟理解其深层次含义。了解现代诗篇的一些写法，如运用比喻、拟人的修辞，运用借物喻人等，了解诗人描绘的事物的特色和标志意义。领会诗中包含的深层次道理，结合自己的领会帮助学生建立正确的人生观。

五年级组针对《草船借箭》这一课取自于四大名著名篇为抓手，围绕小说的三要素：人物，情节，环境来讲解体会古典文学的魅力，学习阅读古典名著的阅读方法，引起学生课外阅读的兴趣。 课堂以小说教学最重要的抓手“人物描写”为教学着重点，整堂围绕四个人物，三个情节来展开。老师们这堂课诠释得很好。课堂语言质朴，没有太多花架子。但是，整堂课老师们引导学生“从无到有，无中生有”，一步步走进《草船借箭》这个故事，走入故事中四个人物的内心世界。

此次同课异构活动搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。相信我校每位教师都将以本次活动为起点，拥抱改变，迎接挑战，不断精进，提高育人质量，共同追求教育教学的诗和远方。

                  撰稿人:龚郦真

                  审核人:高俊萍