【真美校本研修】我校成功举办2024年洛阳市小学语文校本教研交流研讨活动

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。4月12日上午，洛阳市小学语文校本教研交流研讨活动在伊川县实验小学拉开了帷幕。本次活动以立足学生核心素养为起点，以提升教师实践研修能力为目标，推动小学语文育人方式变革，以语文的名义而聚，以成长的名义再出发。

参加此次活动的有洛阳市小学语文教研员朱爽老师，洛阳市兼职教研员，各县区教研员及骨干教师。伊川县教体局副局长、教师发展中心主任韦冠朝，教师发展中心副主任范会力，伊川县教师发展中心义务教育部主任武小梨及团队成员等共二百余名教师。

本次活动由伊川县实验小学董家欢老师主持。

伊川县教体局副局长、教师发展中心主任韦冠朝为本次活动致辞。韦主任对各位远道而来的客人表示热烈的欢迎，对此次活动能在伊川县开展感到十分荣幸，也恳请来自市区各县区的语文教研专家以此次活动为契机，对伊川县教研活动的组织和开展的现状留下宝贵的建议。

精心研磨课堂是教师专业成长的必由之路，经历了研究性备课、三轮磨课和抽签赛课，伊川县实验小学董晓静老师和五九班的学生在此次活动上展示了《手指》一课。本节课教师准备充分，教学分三个活动进行，在学习过程中，通过让学生自主、合作、讨论等形式，体会五根手指的姿态和特点，在此基础上，引导学生体会作者的语言幽默风趣和常见修辞方法的运用，旨在渗透写作方法。接着，通过小练笔的形式让学生学以致用，写五官争功，练习运用本文的写作方式。在整个授课的过程中，由读到写，由学到用，教学有序，突出重点，突破难点，彰显了一位青年教师较高的语文素养。

接下来由我校的语文教研组教师代表，再现了教研组日常开展基于标准的研课议课的场景，探究课堂教学细节背后的规律，形成可操作的教学法。整个活动过程组织有序，主题明确，老师们参与度高，展示了伊川县实验小学教研活动的扎实高效。

“钻坚仰高，笃行致远”。伊川县实验小学校长殷小丽做了《真美文化奠基学校品质，校本研修促进专业成长——伊川县实验小学学校校本研修实践与探索》的报告。殷校长从学校的校本研修基本模型、“真美”课程体系、教师专业发展的基本路径、研修成果等方面展示了我校的校本教研模式，主要以“每月一课”主题教研，为教师搭建了一个研磨提升、协同成长的平台，老师们在专家引领下，由课堂出发，一路实践反思成长，走向了教研相长的良性循环，并最终获得研究成果。同时构建了教育集团发展共同体，真正做到教在实处研在深处，让教研活动落地生花。

伊川县酒后镇中心校校长史小利做了《同心同享，共生共长——伊川县酒后镇基于“六段式”校本研修实践探索》的分享。史校长从调研现状、四级联动，组建团队、精准研修，分段实施、有序推进，互助成长、初见成效，反思总结、行稳致远六个方面，为我们展示了乡镇学校在校本研修中的探索和实践。“六段式”研修模式分层推进语文教研工作，依托学科教研组、建设学习共同体，培育了一批优秀的语文教师，教研成果显而易见。

伊川县教研室小学语文教研员席利平老师给与会的老师做了《合而不同，研中共生》的专题报告。她先分析了伊川县的教研现状，扎根县域教研现状，从主辅结合，让校本教研有支撑;合作联动，让校本教研全覆盖;多重辅助，让校本教研有保障;示范带动，让校本教研有方向，成果运用，让校本教研共生长五个方面，展示了近些年来伊川县小语人的不懈追求。

活动最后，洛阳市小学语文教研员朱爽老师做总结。她首先肯定了这次伊川县语文区域教研的意义和价值，接着又给我们做了《新时代基础教育教研工作的实践探索》的报告，引领我们明确教研的任务和方式，学习校本教研的主要方式，并鼓励教师们结合自己所辖区域的教研实际，创新更多的教研方式。朱老师呼吁一线教师要守好课堂教学的主阵地，夯实学生知识基础;教研活动要立足教师专业素养的提升，促进教师专业能力的成长;学校要做好校本教研，发挥每个层次教师的优势，将各自的校本教研形成范式和特色。最后，朱老师希望广大语文教师和教研员汲取精华，学为所用，为教学质量的提升做出更多的努力，发挥更大的作用。

教育之所以枝繁叶茂，是因为教研这个根基坚固。我们在趋近专业的路上，不断探寻，不断求索。我们追求专业，我们向往更高，于是我们以课例研讨为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。有了思想的碰撞，才能擦出激励前行的火花，相信我们全体教师能以此次活动为契机，在以后的工作中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同谱写教育的新篇章!