【灵宝教育】我市召开中小学“绿色点亮生活，健康护佑生命”主题实践活动观摩推进会

弘农校园

4月26日，我市召开中小学“绿色点亮生活，健康护佑生命”（以下简称“绿健”）主题实践活动观摩推进会，贯彻落实省教育厅、三门峡市教育局活动部署，进一步推动乡村温馨校园建设提档升级，促进全市中小学校特色内涵发展，不断提升教育质量，打造灵宝“绿健”主题实践活动品牌。

河南省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部副主任、省劳动教育教学指导专业委员会主任委员、省乡村学校“绿健”主题实践活动研究指导中心专家指导组组长汪豪浩，三门峡市教育局党组成员、四级调研员张晓峰，体卫站站长赵海燕，灵宝市教体局党组书记、局长段建强，新华书店经理吉朝辉，教体局副局长何赞朝等出席会议或参加观摩。

当天上午，与会人员实地观摩了川口乡一中、朱阳镇二小、函谷关镇中心小学、函谷关镇初中4所学校“绿健”主题实践活动阶段性成果。

下午，听取了函谷关镇中心学校、川口乡一中、焦村镇一中、朱阳镇二小、五亩乡中心小学5所学校案例交流，汪豪浩作观摩和交流点评指导，何赞朝安排下阶段工作。

汪豪浩表示，灵宝市在推进区域教育改革发展中，坚持高站位思考、高标准布局、高品质推进、高质量建设。在各学校看到了很多亮点、精彩、成绩、成就，党的教育方针和素质教育得到有力贯彻落实。在劳动教育、“五育”并举、集团化办学、科学教育、课后服务等方面，被确定为国家、省级实验区、先行区、示范区，稳步推进高质量教育体系建设。把“绿健”主题实践活动从乡村学校拓展到城乡全类型学校，形成了部门之间齐心合力和教育部门内部密切协作的推进机制。活动理念实、做法实，资源多、项目多，有效挖掘整合利用各类资源，转化为丰富的课程，促进了校园环境美、师生面貌美。

汪豪浩就深入推进“绿健”主题实践活动建议，教育部门要解放思想，制定规划，把这项活动提升到区域基础教育课程改革和育人体系重塑的高度，建立工作组织，注意凝聚教育部门内部合力，并争取各职能部门协作支持、持续发力。专家指导组要加强研究、攻坚克难，建立专家业务提升机制，校长要发挥关键人和明白人的作用。各学校要坚持目标导向、标准导向，聚焦全省“5321”工作目标，做实做好8类实践活动。出版集团要盘点课程、盘活资源，对已出版的课程进行系统盘点，让这些课程资源活起来，为学校自主开发校本课程提供资源服务，并在此基础上，开发具有一定推广价值的特色课程。对整体活动要加强督导、及时纠偏，建立主题实践活动定期督导机制，发掘典型，展示经验，推广成果。就案例如何汇报更精彩，他引用优秀案例说明，要有显著的结构化呈现，展现案例价值，体现问题导向。

汪豪浩提出，要树立“小切口、大文章、新发展”意识。开展“绿健”主题实践活动，虽然只是以乡村学校开展绿色种植为小切口，但盘活的是农村闲置的校舍资源，突破的是乡村学校的振兴瓶颈，接续的是中原璀璨农耕智慧，发展的是中华优秀劳动文化，提供的是“五育”并举的新思路，塑造的是乡村教育的新样态，注入的是乡村振兴的新活力。要通过“绿健”主题实践活动实现三个目标，补“五育”中的劳动教育短板，补“智育”中的科学教育短板，补“均衡”中的乡村教育短板。

吉朝辉表示，灵宝市新华书店将全力支持我市学校“绿健”主题实践活动。以需求为导向，有针对性地为实践活动提供资源支持和赛事支撑。发挥服务教育桥梁作用，依托集团劳动和科学教育专家优势，搭建入校服务工作专班，联动学校开展课程推广、专题讲座和课程宣讲服务。聚焦出版资源优势，助力全市精品课程建设，助推实践活动走深走实。

何赞朝表示，通过这次实地观摩和案例交流，全面展示了我市学校“绿健”主题实践活动的阶段性成果，也彰显了丰富多样的办学特色。同时，也要看到存在推进不够均衡、认识不够准确、做法不够科学、宣传不够到位的问题。下阶段，需要强化四个方面的工作。

一是认识要再提升。开展“绿健”主题实践活动，是我省深入实施乡村教育底部攻坚，推动乡村温馨校园提档升级，促进乡村学校特色内涵发展，不断提升乡村教育质量的重要举措。要提升站位，加强活动组织领导和协作配合，制定实施方案和学年（或学期）活动计划，建立长效机制，全面推进活动深入开展。力争形成“活动形式多样、课程体系完善、教学资源丰富、运行机制健全”的主题实践活动综合育人体系，创建一批省级最美乡村校园、食育实践示范校和精品校本课程，打造灵宝主题实践活动品牌。

二是重点要再明确。面向全市学校和幼儿园开展“绿健”主题实践活动，确保学校全面行动，师生人人参与。“手植一抹绿，绿色沁我心”种植行动是8类主题活动的牛鼻子，“绿色种植＋”是主题实践活动的总体特征符号。以绿色种植劳动为切入点和主线索，融入思政、科学、艺术等方面教育，＋出食育实践，＋出生态文明，＋出健康体魄，＋出丰富的课程建设，＋出美丽的乡村学校，＋出炽热的乡情乡责。

三是载体要再丰富。推进“绿健”主题实践活动，要与劳动教育实验区（校）、科学教育实验区（校）和“五育”并举实验区（校）工作相结合。推动种植教育由课堂走向社团活动、课后服务、研学旅行，不断丰富活动载体。以种植为切入口，引导孩子跳出书本、走进实践，让孩子在实践中真正实现“做中学，学中做，做中创”，知行合一、学创融通。充分发挥家、校、社协同作用，确保活动取得实效。

四是措施要再强化。着力建好基地、强化保障，充分盘活校内资源，争取利用闲置学校，拓展开发一批以种植为主的学生劳动实践基地，建设乡镇区域劳动教育基地。通过城乡教育联盟平台，促进城乡学校优势共享。利用好信息化赋能，利用好各种场馆、基地、园区等实践场所。着力加强宣传、营造氛围，积极挖掘经验、总结成果，增强感知认同，促进互学互比。着力过程督导、加强考评，将主题实践活动纳入中小学责任督学督导内容，纳入对学校教育质量监测范围，纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考。

局直各初中、小学、幼儿园校园长，各高中、灵宝中专主管校长，各乡镇中心学校、初中、镇区小学校长，尹庄镇、城关镇各小学校长，局相关科室负责人参加会议。

文图｜宣传科

审核｜任尚锋编辑｜薛德玉郑毅

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