汤立宏:家校协同教育要把功夫落细落实到班级,缺少班级支撑的家校协同永远是“浮云”
——记汤立宏4月29日在上海市闵行区的家庭教育专题讲座
上海 汤立宏
今天(4月29日,周一)下午,我应邀在上海市闵行区马桥复旦万科实验中学班主任及闵行区青年教师科研培训班成员作本人关于“中小学家校沟通协同育人”系列专题讲座的第一讲《班级家校育人共同体:品牌班级建设的基础与保障》。当下,校家社协同教育的理念已经深入人心,如何将校家社协同教育的理念落细、落实,而不是将校家社协同教育流于概念,我在专题讲座《班级家校育人共同体:品牌班级建设的基础与保障》中提出了这样的观点:我党领导的人民军队之所以能攻无不克、战无不胜,其根本原因之一在于,在毛泽东的领导下,党和军队的建设走的是“将支部建在连队上”,同样的道理,在校家社协同教育的实践中,班级是学校工作开展、学生教育成长的最基本单位,只有在班级层面,将班级家庭教育工作做好,班级家长委员会有效开展工作,学校的班集体品牌经营各项举措,才能真正落实到位。为此,我提出,失去以班级为基础和依托的校家社协同教育便成了“浮云”。早先几年,我曾经指导相关学校进行“协同教育”的校本实践,其课题深化实践的成果后来获得了上海市优秀教学成果一等奖,这是该校破天荒的荣誉,由家校协同升华而成的“协同教育”成为了学校创新发展的核心文化,深深镌刻在学校发展的巅峰记录与历史记忆中,成为学校今后若干年创新发展始终铭记而永远不会丢弃的品牌。对于协同教育的执着而又创新的实践成为了全体学校人——教师和学生的共同骄傲。在讲座中,我着重阐述了家庭教育的全球共识与行动,我曾经参与指导的上海市相关学校的家庭教育及家校协同建设学校课程、促进学校规范管理、家长督学方面的成功经验,我还就家校沟通与合作、家委会运行的要领及禁忌进行了具体阐述。我以一个个具体的案例,既阐述了家校沟通协同开展工作意义和策略、我国《家庭教育促进法》颁布实施以来的学校工作新形势新任务、又就家校沟通、特别是近年来家校沟通不畅、家长委员会运作管理失范的教训。此外,我还强调,家校沟通的重心、家校协同的落脚点应体现在学生的健康成长和核心素养的培育上,学生永远是校家社协同教育实践中的最大受益者。近年来,在全国范围内,一些学校发生的突发事件、恶性事件,其实问题症结之一便是家校沟通不畅,相信,我今天的讲座一定会给上海市闵行区马桥复旦万科实验中学班主任及全区青年教师科研培训班的成员以深刻的启迪。我提出了家校沟通如何效能最大化、运作如何规范化的问题。在老师们热烈掌声中,我结束了本次专题分享。祝愿更多的学校将家庭教育的责任、功夫落实到班级,从而在校家社协同教育的实践中,实现学生的健康成长,实现学生的核心素养培育和发展!附1:汤立宏面向学生家长、为家长学校开设的专题讲座知多少?其实算来,我近年来在全国范围内,面向学生家长的讲座已有多个主题,如:我为教育部立项、北京大学主办的全国家庭教育研修班而进行的主题培训讲座《中小学家长委员会的组建运营及家校联动协同育人》;面向湖南张家界慈利县银澧学校高中学生家长进行的讲座《学生生涯规划与学生家庭教育家长作为》;面向云南省昆明市昆明三中呈贡一中高中学生和学生家长会上的讲座:《学生选课选科走班与生涯规划》;在岭南师范学院主办的广东湛江高中班主任研修班、上海市仙霞高中等学学校举行的校本研修——学校全体教师会上所作的专题讲座《追求最佳效能的家校沟通与家长资源利用——兼论班主任家庭教育指导艺术》等;在岭南师范学院举办的专题研修班上所作的讲座《中小学家长委员会的组建运营及家校联动协同育人》;在东北师大所作的专题讲座:《在家园互动中发展家长的幼儿课程意识,共育幼儿幸福健康成长》;在疫情期间所进行的公益讲座:《写给学生家长们:学生居家生活与学习——弥补家庭教育短板的珍贵契机》;在区内外学校,我还在家长学校作专题讲座:《春节,家庭教育的珍贵契机——从上海中小幼学生家长春节文化活动安排看家庭教育实践》。另外,应北京大学继续教育学院之约,我还提供了本人近年来更多以“家校社协同育人能力在线培训”为主题的系列讲座目录清单——1.追求最佳效能的家校沟通与家长资源利用——兼论班主任家庭教育指导艺术(实现有效的家校沟通,这是班主任的核心素养之一,本专题讲座重在从家校沟通与家长资源利用角度,探讨班主任家庭教育指导艺术,推动班主任实现课改新形势下的专业发展)2.中小学生的生涯教育与生命成长关怀之家校社区课程化实践(结合区校合作项目和上海市青年教师课题指导实践,汤立宏老师指导区域内20多所学校成功开展了富有特色的中小学生涯教育课程开发及学生教育实践,立足于校本特色构建,在学生家长资源、校友资源、社区资源挖掘以及全员导师制等方面卓有成效地开展实践,取得了良好的社会效益,相关研究获得上海市青年教师优秀课题二等奖等奖项,建立了相关学校的生涯教育特色品牌。)3.中小学班主任如何在班级工作中建立家校协同育人共同体?(围绕班主任工作优化实践、优秀班集体品牌建设,汤立宏近年来开展了班主任工作的系列专题讲座,该讲座重在从班主任工作优化实践、优秀班集体品牌建设视角,提出班主任工作创新实践的优化之道,较好地拓展了新时期班主任工作的视野和方法,促进营造了学生健康成长的家校社大环境。)(多年来,汤立宏老师会同区域内学校开展了以“家长委员会”为载体的家校协同教育实践,本讲座重在以上海市相关中小学、全国家庭教育先进学校在“家长委员会”建设方面的成功经验和典型案例,阐释“家长委员会”的建设机理,“家长委员会”科学有效开展工作的具体策略方法。)5.家长教育——中小学家长学校对学生家长素养的关注与提升实践(家长学校既是促进学生健康成长的重要阵地教育,也是社会主义精神文明与和谐社会建设的题中之义,本讲座主要从家长学校的课程设计、活动开展,赋予学校教育更积极和强大的功能,推动学生家长成为学校教育的重要支持力量。)(从某种意义上来说,学校办学犹如处于火山口,学校、教师与学生及其家长的矛盾纠纷随时可能爆发,学校班主任、各学科教师应积极预防各种非正常事件发生,同时,做好学生家长情绪的疏导引导工作,本讲座通过典型案例,指导中小学校致力于形成良好的家校关系,共育青少年学生健康成长。)7.互联网时代下,中小学校突发事件的媒体应对与预防处置(互联网时代,资讯高度发达,信息传送快,发酵力度影响大,中小学校必须高度重视突发事件的媒体应对与预防处置,本讲座重在通过典型案例分析,强化中小学校长、各学科教师关于突发事件的媒体应对与预防处置意识,通过相关制度完善、预案制定、细节精致,避免学校信誉销蚀受损,进而营造学校教育的良好环境。)(作为上海市中小学课改重点教研项目——“场馆资源的有效利用与中小学课程建设”项目的主持人,汤立宏老师主持开展了该项目实践,并获上海市教研室主任论坛银奖。该讲座缘于此项实践,分析场馆资源利用与课程化的具体路径、策略,并结合具体案例,解析课程化学习实践。)9.行走阅读——家校协同教育视域下的中小学项目化学习实践指导(历时十多年,汤立宏老师会同区域内学校,在上海市虹口区主持开展了“行走上海 阅读上海”的课改项目实践,该实践获北京师范大学中国教育创新研究院“教育创新优秀成果奖”一等奖,在全国年会上作展示和经验推介。本讲座重在以“项目化”学习为载体,指导学生走进社会,学会观察与思考,获得“活”的学科素养。)10.“五项管理”“双减”政策驱动下的学生家庭教育改进与应然(“五项管理”“双减”政策于2021年发布,学校教育要努力回归“初心”,但“五项管理”“双减”政策的有效落实还需要全社会的大环境支持,特别是家庭教育的观念转变、方法优化,本讲座基于中小学校对学生家庭教育的有效指导实践研究,着力于提升家长素养和家庭教育水平,以形成有利的学生教育良性共振书面。)11.“双减”背景下家校社协同育人机制的构建与探索(围绕“双减”,汤立宏老师主讲了共18个专题系列的讲座,本讲座也是其“双减”系列讲座之一,重在以家校社协同育人的活动设计,阐释家校社协同育人机制的构建意义与具体策略方法。)附2:汤立宏“家校社协同育人”主题面向学生家长、学校教师、学生三大系列讲座对象的讲座目录有更新啦!小何老师最近与基层学校联系紧密,她告诉我说,基础学校对家校社教育协同育人极为重视,为此,她向我索要我的系列讲座目录,于是,我应邀再次受命整理,拟制了以下我的家校社主题面向学校教师、学生家长、社区人士的讲座专题。一、汤立宏“家校社”三位一体协同育人面向学生家长(或家长+教师)的系列讲座主题二、汤立宏“家校社”三位一体协同育人面向中小学教师的系列讲座主题
三、汤立宏“家校社”三位一体协同育人面向学生的系列讲座主题
汤立宏20240429于上海市闵行区马桥复旦万科实验中学讲座留影更多精彩内容请见本人相关讲座,或留意本人聚焦新课改、新课标、新高考的系列微文关注本人的微信公众号“课程建设与教学改进研究院”,可以赏析本人发布的最新微文。