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创新学习的关键始于好奇心
作者: 葛建业 来源:下庄不学 点击:7546次 评论:0


       学生人无全才,人人有才。我相信一个名人讲过的一句话。学生的头脑不是用来填充知识的容器,而是用来点燃的火种。每个学生的火种是不一样的,教师、家长、同学有义务来把这个火种点燃。俄国作家费奥多罗夫从小就是一个喜欢想象、爱钻研问题、充满好奇心的孩子。在教师的指导下,九岁的他以地图和实际距离的比例推算出胚胎发育和生物进化的比例,这种简单的比拟(类比推理),自然是不科学的,但是对九岁的孩子来说,能把两件事物在某一点上联系起来思考,也是很难能可贵了。他对事物的好奇心,凡事寻根到底,大胆地想象的精神让人敬佩。
      学生在年轻时产生的好奇心、兴趣对他的一生都是有用的。我们去看看那些有发明创造的人,他们年轻时代都有一个故事。我们应该让学生在年轻时生活得愉快,充满好奇心,有丰富的学习兴趣,在课堂上生疑——提问。
      学校教学过程里的认识主体是学生,他们所要认识的东西,主要的不是去发现新的科学技术,而多数是经过实践检验过的科学知识,是那些比较确定的基础知识。因此,在学习过程中,要以培养学习的创新习惯入手,充满好奇心,从而提出问题,从提问或者问题解决的过程中,深刻地掌握知识的内涵。荀子说得好:“知而好问,然后能才。”“好问”始于“好奇”,把“好问”作为感悟知识形成,继而成才的途径。
      我们的教育缺少对好奇心的引发与引导希望每位教师通过努力,做引导学生好奇心的导师。
                                                                                  
                                     
                                                                                                         
更新:2005/4/23 3:46:57 编辑:
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