教育的成功与否，不在于硬件建设多高档，不在于你有多少先进的仪器设备，不在于你有多少座高楼，正如刘禹锡在陋室铭中说：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”那么，作为学校，你的核心是什么？学校里的“仙”与“龙”是学校的教师。一个学校的好坏与其建设没有直接的关系，决定其品味的是教师的质量。

作为教育者，没有独立的人格，怎能谈上有尊严的站在讲台上呢？先行教育体制下，行政力量大于一切，作为教育者不敢直言违背教育规律的事情，作为教育者不敢为“真理”去抗争。行政力量不讲道理，只要你没有进入他们的规则圈，对不起你将会被淘汰。校长负责制，更让教育者没有发言权。无论校长水平高低，对教师们所教学科熟悉与否，只要坐在领导的位置上，就成了“专家”，可以随意的点评或者是否定一个教师教学水平的高低，即使领导们所说的风马牛不相及，也没有人敢质疑，只会昧着良心叫好。决定一个教师在学校的地位不是其业务能力，而是拍马屁的能力。越会讨好领导，你讲会月优秀。实际，现在很多的优秀者，并不是教育业务有多高，或者是对教育有什么独特的教育方式，而是与领导特亲近的人，是一个很强的“拍马屁者”。领导代表着一切，没有相应的监督机构，我们的教育者在这样的环境下，一个个变得温顺，一个个变得小心谨慎，一个个变得没有文人的骨气，更多的是世俗的媚俗。教育者渐渐的失去了独立人格，成了权势的附属品。

作为教育者，没有专业的自主权，怎能谈上有尊严的站在讲台上呢？作为教育者，你的教案书写格式，书写内容都已经规定，你不能越规矩，否则你在检查中会被直接划掉！检查决定着教师的“口粮”，与工资挂钩，谁干掉以轻心呢？你的讲课必须按照领导的口味去讲，否则会认为你不会讲课？讲课就必须按照规定的格式去做，容不得半点的改动。你的讲课内容必须按照教本上的上，没有回旋余地。你想用的资料，你不敢用，用了成了乱订教辅读物，你只能用领导们强制发下的没有意义的资料。有着考核规则，你的考核决定与领导，因此，一切都必须按照领导的意图办事。教育教学就成了揣摩领导的意图，而不是真正的教育。作为教育者，你没有专业教育的发言权，你只能听从决定你命运的领导的安排。

作为教育者，不能做一个问心无愧的人。作为教育者，我们大多数时候被迫做着违背我们意愿的事情。我们明知道学校里学生学习大于一切，可是你必须为了迎接领导的检查，让学生做一天的卫生。学校和学生收了补课费，收了其他费用，为了迎接检查，你必须违心的要求和你一起说谎。你明明知道随意延长教学时间，不利于孩子的成长，违背教育规律，可是为了成绩，为了考核，你必须这样做。作为教育者，我们有时候感到很无奈，我们很清楚，我们正在做着违背教育规律的事情，可是没有办法改变。

我们很无奈，但是，我知道，任何的教育改革，如果要成功，必须要让教师先行动起来，要让教师有尊严，要让教师感到教育的尊严，感到教育的幸福。教育的成功，就是教育有尊严的站在讲台上给孩子们上课。