21世纪，是心理学的时代，更是教练的时代。不管我是哪个年龄段的教师，只要我想让生命变得更加轻松和富足，我就必须需要一个人生导师。使自己成为懂得人性人心，懂得激发学生未知潜能的教练型教师，

无论我的教学生涯起点在哪里？导师都能帮我不断拔高！所以，在西方，越优秀、越教练！总统都去找导师！

“教练型”是源于美国30多年的训练系统，系统中采用了体育界的教练技术和蜕变性科技作为核心教学技术，使人能够在课程结束后明显地增强自我醒觉能力、洞察能力、区分能力；拓宽信念，突破固有思维模式和行为模式，建立新的心智模式。从而懂得，在工作和生活中努力做到各种事情都能做，让自己变得越来越有能力，越来越正面，充满正能量，活出人生的精彩。

什么是教练型教师？

教练型教师是指拥有教练思维模式，应用教练基本技能支持并带领学生达成目标的人。其实，某种意义上也就是我常说的生活有情趣，教学有思想的教师。但，不尽相同的是教练型教师拥有：

一个基本思维模型：关注目标。

我想要得到什么？我怎么得到？我现在所做的是否有利于我想要的？我愿意付出什么样的努力和代价？如何持之以恒？即：“焦点=感受”、“注意力=事实”的理念；

两大核心力量：聆听和发问。

聆听有事实、情感、意图三个层次。问题具有关注“什么”、引导行动、目标导向、关注现在和未来以及强有力假设五大特征。

四个基本信念：每个人都是OK的；每个行为背后都有正向的动机；人们有能力做出改变，以及所有的一切都是学习！

实战应用工具：时间轴、平衡轮、人生规划四个维度（社会、事业、个人、家庭）、我的八件事、体验生命意图、五步对话模式（目标、资源、行动、问责、关系）。

传统型教师与教练型教师有什么区别？

传统型教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

教练型教师是“学生灵魂的教练！开启心灵力量，植入成功种子，改变人生脚本。”

怎样才能成为教练型的教师？

要想成为教练型教师必须在导师的引领下经历一系列特殊的心智之旅——

第一，醒觉之旅。

一个心智模式的突破。即灵魂召唤后，识别并唤醒人生梦想。

“思维模式是人的核心竞争力”、“不把理由干掉，理由就干掉结果”。因此这是进入自我超越旅程的第一步。

醒觉课程的主旨在于全方位洞悉自己的状况和表现，拓展认知和行动的领域。通过转变心态去突破，丰富自我，增强达成目标的有效性。突破局限去发挥潜能，探索并建立导致成功的关系。通过团队的共同行动，学习处理问题和逆境的要诀。提升领袖素质，提高个人生活品质和企业生产力。

醒觉课程主要集中在触发意识上，而突破是将意识付诸于行动，因此突破的价值并非来自进一步了解自己，而是来自当你明白自己的处境时所采取的行动。醒觉课程强调自己的个人体验，而突出强调的是自己与别人之间的体验。在突破进行期间，自己如何与其他学员建立关系就是学习的窍门了。

突破的练习更具挑战性，课程有少许讲座，当中有更多的时间是与其他学员及导师交流。在突破中的大部分时间内，主要是就学员在现实生活中所引发的种种问题，作出回应。

现实生活的模拟安全环境里，醒觉之旅中发现的更多可能性通过行动呈现出来，籍此去检视不同的心智模式（直觉能力、思维习惯、行为习惯、情绪反应模式）所带来的不同成果，检视我和团队的关系（家庭、工作、人际关系），如何与他人有效地互动，去达成我的人生目标。从而做出更有效的选择。

自己在这课程参与程度的要求会更高，有更多机会去分享及贡献。在突破课程中，自己将会受到挑战，我要坦诚和开放地面对自己，以突破我的固定信念和全面支持别人。

第二，蜕变之旅。

一个行动轨迹超越。即灵魂刮骨后，确立人生使命。

蜕变课程奠基于醒觉课程之上，是一个十分紧凑的体验，使自己在承诺、负责任、勇气、冒险和贡献方面有重大突破。自己会完全体验到我的力量与信心；去穿越信念上的障碍，并从中创造生命里持久的蜕变。这是一个全天的高质询性的课程。我在当中迎接挑战并学会跨越已知的极限而达至不平凡，由內在的力量创造成就。

通过互动式学会了通过强有力假设、正向思维的发问方法，能深入人心的全息聆听方式、能让计划落到实处的行为措施，能与同事、学生高效沟通的互动模型，启迪我对教学实践和自身职业有一个全新的思考，进而规划自己的平衡轮。

用教练式思维模式，让我对自身的职业和教学实践有一个全新的思考。

蜕变课程，主要在以下领域得以突破：

我是谁？

我是一个什么样的人？

我要成为一个什么样的人？

这是很多人想弄明白的问题，在蜕变之旅中，我会找到内心世界的自己，找到想要成为的那个新我。

第三，实践之旅。

一个获取成果的过程。即灵魂疗伤后，体验人生梦想，追求人生卓越。

实践体验式学习，起源于美国上个世纪70年代初，由哲学、心理学、经济学等组成的一套体验式课程，已有40多年的历史，并被很多国家证明十分有效，本课程以“体验式学习”为基础，融合了中华民族传统“儒、释、道”的深邃智慧，透过人的内心信念系统的醒觉而改变行为。先进的理念、生动的语言、典型的案例、丰富的活动和新鲜的体验，深入浅出、循序渐进地引发自身的突破和蜕变。

不如意的抱怨是最痛苦的人生。无力感使其认为世界改变了，其他不同了，才有好日子过。所以充满着愤慨与无奈，固执于自己的“对”，最终被环境所控制、所淘汰……

当我从上往下塑造自己的时候，我生活在创造的世界里，生活在喜悦中，体验生命的激情与尊贵……
这需要有非凡的胆略和勇气以及能启发自己去超越现时的气魄，在导师的引领下逐渐穿越时空隧道直达卓越巅峰，实现量子般飞跃。

“致慧”起源于美国，1974年由斯坦福大学约翰·亨 利博士（Dr.John Hanley）为首创立的“体验式蜕变课程”，在美国本土称为lifespring“生命源泉”。被评为最有正面影响的课程之一，曾被美国前总统、2002年诺贝尔和平奖获得者吉米·卡特称为“致慧课程是目前国内最具震撼力的课程之一，是成功人士和追求成功的人士一生必须上的一次课程”

“致慧课程”是边疆导师历经五年时间专职研究与本土化培植，形成的教练式教学及体验式学习体系，及时、有效地激发教师和青少年学生的内在动力，促进其智慧学习，快乐成长。特殊的旅行：经历了死亡的体验，珍惜生命，珍爱友情，珍视当下;温暖的交流：素不相识不相识面对面，诉说交心的话语，倾听彼此的心声;智慧的课堂：它教会人们提问的技巧，师生有效的互动模型。

由此，得出结论：教师不能再按“吐丝结茧、化蛹成蛾、破茧而出”的模式生存下去了。做教练型教师是中国教育发展的必然趋势。教练文化，教练的职责不是使自己成为"冠军"，而是培养和挖掘学生的潜能，激发学生的状态，使之成为"冠军"。教练型教师使师生真正成为生命的舞者，成为追求卓越的奋斗者。

注：本文参阅边疆导师相关文章。若想成为教练型教师敬请关注生命教育网（http://www.pleedu.com）的教练型教师的公益活动。