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中班益智区案例分析:彩色的圆柱体
作者:上官东丽 来源:渑池县实验幼儿园 点击:378次 评论:0

活动材料 四组彩色圆柱体

案例回放 今天的区域活动中,宋佳轩毫不犹豫地跑到益智区,拿出了彩色圆柱体。我走过来见他在盒子里摆弄各个圆柱体,说:“把它拿到外面来玩好不好?里面的空间太小了。”于是宋佳轩把彩色圆柱体一个一个地拿到桌子上摆好,按照从盒子里拿出来的从小到大、从细到粗的顺序,先铺了一层黄色的圆柱,再放了绿色、红色的圆柱。只剩下蓝色的圆柱了,这回他摆的时候没有注意到粗细的对应,一个挨一个地放上去了,嘴里念叨着“可以了”。 他拿着两根细小圆柱边敲边得意地望着自己的作品,嘴角露出了笑容。过了一会,他盯着中间一根细长的圆柱架着一块扁平的圆柱,凑到跟前看了好一会,似乎在担心它是否会塌掉。 “轰……”果然倒掉了。宋佳轩把地上的圆柱体一个个捡起来放到桌子上,又开始一个一个往上垒,当他把所有的蓝色圆柱垒完了,我拿着一块扁平的圆柱体说:“试下把这个红色的再加上去呢?”他立刻回应:“不行的,再加上一个胖的会倒的。”他嘟着嘴想了一会说:“加瘦的就不会倒了。”于是他开始不断地尝试,在“胖”圆柱上加“瘦”圆柱,又在“瘦”圆柱上加“胖”圆柱,大的上面加小的,小的上面加大的,最后还用力吹,想把垒高的圆柱吹倒。 案例分析 幼儿在日常生活中有大量的机会通过感知来了解和比较物体的各种特征,如通过积木来学习长度、重量和面积的知识等。中班的幼儿应能感知和区分粗细、长短、厚薄、轻重,能理解这些概念和会用相关术语描述物体的特征。 上述案例中,幼儿在看似简单的垒高过程中,不断尝试,不断摸索,在多次的搭建、倒塌、在搭建的过程中和教师的引导中,逐步体会到了放置物体的轻重、位置的偏正、动作的缓急等会对物体的稳定性造成影响,经过多次尝试后逐步认识到一些保持物体平衡的方法,更加注意重心的平稳等物理特征,通过自己的直观感知,探索出了一定的规律:“胖”的圆柱上面放“瘦”的就不会掉,“瘦”的上面放“胖”的就会倒掉。可见,幼儿已经能够进行量的比较,能理解粗细、轻重的概念,但还不会用相关术语进行描述。尽管幼儿还不能用标准的语言来解释有关平衡、重力等物理概念,但游戏的过程给了幼儿体会这些概念的机会。

在上述案例中,教师恰当地提示幼儿给予游戏材料足够的空间,从而为摆放和搭建提供了可能。教师通过细心的观察,把握时机,恰当地介入,通过提示和引导幼儿进行游戏探索,帮助幼儿通过运用感官接触来进行游戏和学习,为幼儿提供了充分的探索空间,锻炼了幼儿的动手操作能力。

更新:2017/3/25 3:21:23 编辑:fengyefy
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