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培养幼儿创造性要坚持"六性"
作者:杨慧奋 来源:安徽省马鞍山市和县和安幼儿园 点击:90次 评论:0

【摘  要】创造性是幼儿一种重要能力。也是时代发展对人才素质的要求。创造性是每个健康幼儿都具有的内在心理能力。幼儿的创造性是可培养的。在培养的过程中要坚持“六性”,即:教育性、主动性、扩大性、发展性、连续性、长期性,可提高培养实效。

【关键词】幼儿 创造性 培养

创造性是幼儿一种重要能力。也是时代发展对人才素质的要求。创造性不是什么神秘的天赋特性,它是每个健康幼儿都具有的内在心理能力。所以,幼儿的创造性是可培养的。在培养的过程中要坚持“六性”,可提高培养实效。

一、教育性
幼儿的思维能力是有限的,但其发展潜能却是很大的,关键在于教师如何教育和培养。幼儿教师要在教育的过程中,要有意识渗透创造性,启发幼儿发散思维,对所出现的新事物、新问题,多问几个为什么;要教育、帮助幼儿培养创造性思维,引导幼儿去观察、发现新事物,产生新思维,促进创造性
二、主动性
培养幼儿的创造性,幼儿园要全盘考虑,超前规划,统一实施。要在新学期开学前,制定好计划,幼儿进园后,就要全方位、多方面主动实施,为幼儿的成长考虑,为幼儿的发展准备,积极培养幼儿的创造性。教师要按照幼儿园要求,主动谋划培养本班幼儿创造性的行动方案,要根据本班幼儿特性,有计划、有步骤积极实施,不断探索培养幼儿创造性的方法,总结培养幼儿创造性的得失,力争取得培养实效。
三、扩大性
培养幼儿创造性,既要考虑室内活动,又要安排室外活动;即可从语言方面着手,又可从艺术方面考虑,从思维到体能,多方位、多角度、多层次,扩展到幼儿一日活动安排。还可扩大到幼儿回家的活动安排,由家长配合、支持、完成,培养幼儿的创造性,为幼儿今后创新发展奠定一定基础。
四、发展性
发展性是指一种动态的学习方式。幼儿教师在培养幼儿创造性时,应考虑幼儿是发展的、变化的、可塑的,学习的方式应是在动态环境下进行的。在组织活动、开展游戏、学习绘画、唱歌等,均应考虑其发展性,即使幼儿的创造性不见长进,也不要气馁,而要坚持不懈,相信通过幼儿教师不懈的努力,幼儿的创造性和创造力一定会进步,教师的付出一定会有收获。
五、连续性
培养幼儿创造性,一定要连续进行,千万不能时断时续。幼儿园要在幼儿进小班之时,就要制定培养幼儿创造性活动的计划,要有意识培养幼儿创造性。教师要在开展各类活动、游戏、唱歌、绘画、制作、语言等教学时,均应渗透创造性思维的培养,要连续不断,持之以恒,坚持不懈,这样,就会给幼儿创造良好的环境,创设发展创造性思维的氛围,促进幼儿进步。
       六、长期性
培养幼儿创造性不是一日之功,而是长期的、永久的,需要幼教工作者坚持不懈,“论持久战”持之以恒。首先,要做好长期思想准备,不能贪图一点一滴成绩,而是要坚持长期性,永远为培养幼儿创造性作努力;其次,要有长期计划、安排,通盘考虑;再次,要长短期结合,既有长计划,又有短要求,坚持从幼儿的一点一滴做起,不要怕有反复、不要怕没成效。只要长期坚持,一定会取得实效和长期效应。
培养幼儿的创造性,是件长期、艰巨而无短期成效的工作,需要所有幼教工作者能沉下心,耐住性,不计得失,从大局出发,从长期考虑,坚持不懈,为培养幼儿创造性而努力。


 

 


 

 
更新:2017/5/17 3:08:07 编辑:fengyefy
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