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教育改革的形势研判
作者:赵福楼 来源:京师书院BigData 点击:297次 评论:0

 赵福楼,天津市教育教学研究室副主任,中学语文特级教师

      全球化经济联系与广泛存在的各方面的国家之间的国际竞争,最终表现在关于人才的竞争。这一点是毋庸置疑的。所以,各个国家在面向未来的发展战略中,对于教育发展都无比看重,且纷纷做出了前瞻性规划,启动了各种形式的改革。

       中国是人口大国,解决吃饭问题的压力本来就很大。而今随着国家发展战略的提升,对于人民生活意愿的满足更体现在要解决吃好饭的问题。小康社会,不单于人人有饭吃,他们还要有更好的生活。为此,我们的社会压力越来越大。当前,在国家经济发展取得突出成就,这种压力不是缓解了,却是加大了。因为国家发展储备的人力条件,也就是教育提供的人才基础,与国家发展所需之间存在着越来越多的矛盾。也就是说,社会需求客观给予教育的人才培养现实以前所未有的挑战,要求提供高素质,且是各行业高端人才、领袖人才。

       没有这个人力与人才的社会基础,则这个社会持续发展的前景就是不明朗的,不确定的。大家耳闻目睹,认识到教育变革的根本任务就是立德树人。

我们要培养什么样的人?研制学生核心素养,对此要对于这个问题做出回答。看看已经公布的核心素养的标准,我们就明白了:我们要较多保障学生的文化基础——这是我国基础教育的优势,通常说,我们的教育较为强调双基的落实——还要补短板——我们的教育的短板是什么?这就是在学生自主发展与社会实践上不足。

       未来推动教育改革的重点在哪里?就是这两点:发展学生的自主发展能力,以及他们参与社会实践的能力。一国的教育,基础再好,没有学生的自主发展,有所谓创新精神吗?他们缺乏自主意识和自主学习能力,以及自主发展能力,这个社会能出来一流的人才吗?一国教育,关起门来教书,关起门来读书——这些学生被封闭起来,不知道读书与社会发展有关系,他们未来要成为社会建设的积极推动者——与社会隔绝条件下的教育,可以培养未来服务社会的合格人才吗?他们会乐于成为社会的建设者吗?

       如果我们认识到形势所趋,则去看一系列国家教育政策,以及推进的改革实验,都容易领会其精神实质。

       我们分析现实教育的短板,就会想到下面的问题:学生为什么会缺乏自主发展能力?以及为什么我国的教育是封闭式的,与社会隔绝?

       先看自主性发展的短板。现实教育,在学生读书上,学校和社会条件的支持,所满足的都是教育的基础性需要,即开设国家课程,保证开齐开足课时,有必要的课时保证和教师保证等。也就是说,教育的资源条件不是非常充分,尤其在优质资源上无法满足学生的选择性需要。这还是一个低水准的教育模式。如此状况下,教育的趋利现象比较突出,围绕考试科目学习展开竞争,而且学习不是出自学生需要,也较少考虑他们自己的发展需求,带有外部强制性和压迫力。也有人把中国基础教育的这个特点概括为严苛管理,压迫性教育。其实,这是由教育资源配置不足所造成的。

       发展学生自主性,有一些保障性条件,如丰富的适合他们发展的,具有选择性的课程与资源,教师的支持,以及对于他们选择性学习的结果的评定。现在我们推进考试招生制度改革,所做的是不是就是这些事呢?

       再看教育的封闭性。现实教育,把学生看作一个与社会隔离的人,他们在学校条件下,只有读书,学而优则仕一条路。这个基本理念还是科举时代的,至今在影响着教育的从业者和参与教育的社会人。所以,我们会把学生从社会实践、劳动,以及他们接触社会的其他方式中,解脱出来,只给他们时间,读学校设定的教材。而且读书获取知识的效果,都是便于考试来检验的,所以应试更加把学生封闭在独立的学习环境。

       现实社会已经出现了知识爆炸,以及知识的快速更新。前者说的是知识量级的增加,后者说的是知识应用的改变,学过的知识很快就成为落后的知识啦。这对于教育会带来巨大冲击。依靠记忆和强化训练获得的知识越来越缺乏应用价值。学会学习,终生学习才是重要的。所以,过去关着门的学习,要改变。学生一定要参与社会实践,要有服务社会的积极准备。

       学校的围墙会被打开。基础教育与大学,校际,以及学校和社区,他们之间的联系越来越紧密。

教育改革的核心是改什么

       教育的事,归根结底是学生学习的事。

       最早没有现代意义的学习这个科学的概念,学习就是读书,就是上课。老百姓把孩子送到学校,就认为孩子们要做这么两件事。也就是说,孩子学习,其实就是两个主渠道:一个是上课时,听老师讲。学问出自老师。二是读书,从阅读中获得知识。学问出自教材。

       所以,在最初产生教育现象的时期,大家都以为教育这事,两个因素最重要:要有好老师,要读好书。

       教师与教材,是维系教育的两个核心要素。所以,在传统教育的管理中,特别重视要为孩子选择一个好老师,还要编好教材,一般采取经典选文的方式,供学生阅读最好的文章,最有意义的文章。孔子就为学生修订《春秋》,大概就是一种教材和读本吧。此后有《论语》、诸子读本等,都是讲究读什么书的。

       这是进行教育的最基本条件。那时进行教育对于物质条件不太讲究。客观条件里,上面这两点至关重要。

       此外,还有什么条件重要呢?大家看看古人谈读书经验,就明白了——大家都有切身体会,师傅领进门,修行在个人。学生的自主性学习最为重要。所以,在中国的传统教育里,是非常重视学生自己的主动作用发挥的。古人谈读书经验,总是把自读自悟放在首位。可见,在中国古代的语文教育,从来不是完全由教师来讲所主导的。

       现在我们找到教育的三个核心要素了,那就是教师、教材与学生。三者中,教师是最为重要的。因为,在传统社会存在知识垄断,找个老师不容易,找个好老师更难。如孔子,不做官了,没有做官的机会了,才来当老师,所以他当老师还是偶然的,自然他是特别有学问的老师。学生读书,要拜师。他要懂得老师重要,对于他的学习起着至关重要的作用。这也就有了全社会尊师重教的传统。

       教材也是少有的。毕竟刻写,在竹简上刻字——这不容易。后来有绢书,更是贵重的。即使有纸张,有了印刷术,在读书成本上也是很贵的。所以,做不到一人一本书上课。没有今天的所谓课本。我父亲他读书时,还是草纸的,我看过那本子,油印,粗糙。如此一来,学生就要多背诵,不能依靠纸制书。把书装在肚子里,随时可以带走,这比较方便。所以,诵读法也是不得已要采取的学习方法。

       读书不易,找个老师不易,所以孩子读书比较珍惜。他们那时读书,有自觉性和主动性的多。在读书上,勤奋一直是个好品质。而今,这些教育条件在发生变化。

       老师多了,而且都是按照标准配置的。教材也有。什么最重要了呢?无疑是学生。可是,学生在现代环境下的学习,不懂得珍惜,所以不勤奋,主动性差。很多学校改进教育,其实做的就是改善学生的学习,增强他们的主动性。

       有效的教育变革一定是这样的,变革学生的学习被动状态,要他们主动学习。此外,学生要知道自己对于自己负责,不要过于依赖教师。

更新:2017/5/19 7:46:28 编辑:fengyefy
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