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未来3.0版学校的14个细节
作者:张治 李永智 来源:新校长传媒 点击:636次 评论:0

学校3.0版将向更加开放化、多样化、智能化和人性化的方向发展,学校将是虚拟与现实融合的学习环境,将是基于数据的治理、着眼于创新的课程空间、学习内容与教学方式的颠覆式创新。

从学校的演进和改造历程看,学校演进与社会、教育的发展联系密切。

今天,我们必须面对这一现实:人类社会——计算机——物理世界三元融合,信息服务进入普惠计算时代。这是一个划时代的变革,人工智能将对教育带来系列冲击:

一是对教师、教学方法的冲击。任何重复性,基于知识积累的教学都终将被人工智能取代。

二是信息传播与社交方式变革对学生、学习方法的冲击,人工智能的出现将引起学生学习行为的颠覆式改变;

三是对学校和教育体制的冲击。学校可能需要重新设置专业,大部分现有工作将被人工智能取代,同时新的工作也会出现,新的生产工具和生活工具不断推出,学习内容的转变在所难免,学校治理变革也在所难免。

未来学校的十大变革趋势

在互联网+教育背景下,学校的内涵和外延在悄悄转变,未来的学校是什么?学生学什么?怎么学?怎么评价?怎么教学?谁来教学?为谁办学校?谁来管教育?这些问题都需要重新审视。

学校的学习时空从封闭走向开放,学习内容从分科走向综合,从面对已知转向不确定的未来;教师角色从知识的搬运工转为学生心智发展的营养师;教学从基于课程标准的统一改造转向个性化培育的成长陪伴;评价从单纯的分数排队转向兼顾综合素质的大数据分析……在可预见的未来,学校转型的趋势愈发清晰。

1. 人工智能与人类的重新分工将改变学习内容

未来,我们对智能的概念和认知将发生巨变,融合智能将逐渐被人们认可。并且,人工智能将对很多职业造成巨大冲击:电话客服、翻译、会计师、保安、旅游业、餐饮业……甚至有人预测,到2045年“奇点”到来时,70%的工作将被人工智能取代。

凯文·凯利提到,未来,人类和机器人的关系将工作分为四类:

一是人类和机器人都能做,但机器人表现更佳的工作;二是人类不能从事,但机器人能从事的工作,如重体力劳动,危险环境下的工作等;三是人类想从事却不知道是什么的工作;四是目前只有人类能从事的工作。

李开复在访谈时说:“在人工智能时代,父母应该鼓励孩子,去找自己最爱、最擅长的事,而不是变成一个背书的工具,因为你背书再背也背不过机器。就像我们以前心算那么厉害,没有人靠心算能找到工作,因为不会比计算机快”。

因此,也许到2029年,现有的电脑将普遍智能化,它不再是简单的生产工具,而成为人的第三大脑半球。人们可能再没有必要检索碎片化信息,而是直接向计算机要经过智能处理后的解决方案、图文报告等,要计算机替代自己整理笔记,形成汇报文件,并根据风格做好演示动画或ppt等,从而极大地解放人的大脑,让大脑负责基于情感和价值观的判断,负责好奇心寻觅,负责提出问题等。

学什么永远是教育的核心问题,人工智能与人体智能的融合,将如何改变学习的内容,这是一个充满想象,也是学校3.0必须要回答的议题。

2. 学习逐渐走向个性化和终身化,学校服务从“电影院”走向“超市”

从学校发展趋势看,在解决教育平等问题的基础上,差异化、个性化将成为影响学校发展的主要逻辑,促使学校深刻变革。去标准化、个性化、定制化将会成为未来主流的学习方式。每个人制定自己的课程、学习计划,评价也针对个人,而不是进行比较排名。同时,学习不再是特定阶段的历程,而是伴随终生的,因需而定,因需而学。

具有超前思想的 AltShool就正在尝试将个性化教学以规模化、标准化的形式运作。学生决定学什么;每个学生的教学计划、课程表、作业等都不同;学生可能上午学五年级数学,晚上学三年级语文。AltShool于2017年5月拿到了来自扎克伯格和乔布斯遗孀的1亿美金融资,这一事实表明,个性化具有极大价值,可能成为学校未来发展的主流。

3. 学校业务正在被“瓜分”,课程外包将常态化

随着社会的发展,学校日益成为其大脑,而教育与学校不再是强相关。越来越多的资本将进入教育领域,对学校围墙发起攻击,学校治理和越来越多的课程将外包给专业公司。比如,学而思、新东方等教育公司已经开发了大量课程,用于学生课外培训,其中不乏精品,这些教育公司以及现存的课程设计与制作基础都是未来学校实现课程外包的根基。

此外,学校还应重视三个现象:全球范围的连接、线上线下混合和名人对学习的效应。51talk是个一对一的英语网络学习平台,学生可以用手机学。现在,菲律宾有数千名外教出卖自己的碎片化时间,主要服务对象是中国学生。在线教师也获得了更多认可,一些好老师开始离开学校,从事在线教育……

未来学校的管理者将会在购买服务、评估服务和遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力,课程服务的专业化将让课程外包常态化。

4. 混合式学习和合作学习将成为主流,群智发展成为共识

随着网络教育的发展,特别是MOOC的大规模应用,学习流程必然再造,单纯的班级讲授学习方式将逐渐被线上线下的混合式学习所取代。线上资源的进化和日趋智能,会接近甚至替代一般教师的讲授,网络社区的互动交流会日趋便捷。同时,伴随着学习方式的转变,人们会越来越重视合作学习,群智发展将成为常态,教室内的智能水平将不再取决于教师的智力,而是群体智力的叠加。

未来社会将群体化生存,人类面临的问题将主要靠群智解决。未来的学习将日趋多样化,不再追求一个人学习100门课程,不再要求100个人学习一门课程,而是让100人学习100门课程,不是学得更多,而是学得更多样。让每个人自由发展,社会不追求全才,社会协同解决问题,未来学校需要在学习方式上进行颠覆式革新。

5.屏读成为常态,技术深度融合会极大提升认知效率

未来学生认知的界面将发生革命性变化,屏读成为主要方式。
屏读让信息传播更便捷廉价,让信息呈现富媒化,学生建构概念的过程将从感官而不是从解读文字结构概念开始。对事物的认识可能在沉浸式环境中多感官参与,混合现实会让学习和认知效率极大提升,甚至产生更高效的学习方式。

在未来社会,信息传输方式也将多元化,以文字为载体的传输方式将衍生更多元的信息传输方式,电视、网络、手机、微信、语音、视频等不断消融教师的中心地位。视频、图像、声音、虚拟现实等将信息以生动形象、贴近现实的形式传递给学生,更加有助于学生的理解与体验。

6.单向灌输知识的时代将终结,教师角色发生重大转变

美国互联网思想家戴维·温伯格说过:在知识网络化后,教室里最聪明的绝对不是站在讲台前上课的老师,而是所有人加起来的智慧。也就是说,进入学校3.0时代,学习不再依靠传统教师。教师要真正成为学生“灵魂的工程师”,成为学习的陪伴者、动力的激发者、情感的呵护者。

学习资源的创生将被那些卓越教师所包揽,讲授型教师职位会缩减70%,教师的主要工作将是创造性实践活动的组织者、引导者和陪伴者。

教师也不再局限于一所学校,而成为自由职业者。教师有选择的权利,各种培训机构也将转型为新的学习中心或者课程公司。但是,不管怎样,教师这个职业不会消失,只不过他的角色可能从过去的处于中心地位,变成一个陪伴者、指导者、服务者。

7. 评价会发生革新,教育进入后文凭时代

大数据、人工智能很重要的特点,是能跟踪记录学生的学习过程,发现学生学习的难点和瓶颈在什么地方,帮助学生及时调节学习策略,从而取得更好的学习效果。未来的学校评价将不再是简单的给出分数,而是注重学生发展。学生数据的及时感知、信息获取和智慧决策将实现自动化。

3.0版的学校,课程证书的意义和价值会远远大于文凭的意义和价值。大学升学将基于对个人学习能力和学习态度的信任,而不是考试分数,人类进入后文凭时代。学生对学校的归属感将消失,他可以选择在不同学校学习不同课程。

未来的大学将全部开放,学生文凭将不再是一张纸,更多会是记录课程学习经历的数字档案。学生的学习评估不仅看考了多少分,更关注学生在哪里学习、学了哪些课程。他在学习中创造了什么、分享了什么、体验了什么、收获了什么,等等。

8. 学制概念将基本消亡,学习就是一段不一样的旅程

学制基本上是工业化流水线思维在教育领域的外化,它按照工业设计的思维追求标准化、同质化,强迫学习不仅是对人性的摧残,也是对资源的浪费。

3.0版学校的学制概念将基本消亡,教育周期弹性化,学制更加灵活。学习成为生存的需要,伴随人的一生。学习、就业、创业无法区分。学习不是特定阶段的统一任务,而是成为人生的一段旅程。

在这样的背景下,学生根据自己的身心发展特点和父母的工作特点,根据自己的个性和心理需求安排学习内容。学校将没有学制的概念,混龄学习成为常态。学习内容将差异化和多样化,人们不再比较同一时间谁的考分更高,学不好可以反复学,暂时不需要的可以不学,等需要时随时再学。

9. 学校将成为人们的精神栖所、心灵家园

当下的教育体系一直强调知识的存储、传播,有意无意忽视知识的创造与破坏。有时人就像一台“机器”。未来,个性化、人性化将成为主流,指望学习力提升已经不能拯救学校,未来学校要成为人们心灵的栖所,成为人们生命相遇、心灵相约的圣地,现实世界生活社交的场所。人们选择学校不是为了功利的目标,而是为了寄托精神,这才是学校永续存在的最重要理由。

10. 社会教育供给机制将更加完善,教育券成为学校的通货

3.0版学校的教育资源供给以免费为主,政府为基本的学习内容买单。基本教育资源获得成本逐渐降低,它最终如空气一样,成为全体民众共享的公共品。

未来学习是个性化的,每个人除了完成国家规定的基本课程外,可以设计和定制自己的课程。对于个性化学习资源,学生自己付费。WISE的调查显示:未来,私人为教育买单的经费有大幅增长。所以,课程外包和政府采购将成为未来学校的重要特点。政府资源和企业资源将难以区分公与私,政府购买服务获得个性资源,或者政府颁发教育券,把选择权交给学生。

上述预测是基于信息技术与教育教学的深度融合,将教育从技术手段信息化转向用信息化的思想重构教育。技术不仅改变了产业形态,更改变了人们的生活方式和思维方式。正是技术的变革和应用,社会对教育的需求发生了深刻变革,从而使学校的范式革命成为可能。

学校3.0时代的几种范式

1.虚拟学校与实体学校的融合

3.0版学校将是一种虚实结合的复合体。虚拟学校是一个全体民众共建、共享、共治的教育平台,是社会的基础设施。它像空气一样可免费使用,实行基本教育资源的免费供给。人们不管在哪里,都可以获得虚拟学校的智能服务。在学校3.0时代,虚实交融的泛在学习将是学校的常态。

在泛在学习中,学生学习将从有限的教学时空,转向无边界的知识建构。实体学校与虚拟学校相融,满足不同地域的体验和实践需求。学校的物理地点将模糊,空间概念淡化,学生可能不知道自己属于哪所学校,归属感逐渐消失,跨校、无校学习成为常态,泛在的线上服务和就近的实体体验学习结合。绝大部分的讲授内容将被虚拟学校承担,实体学校与虚拟学校配合,主要是组织学生进行深度学习,开展实践、体验、创造、合作、沟通交流等。

2. 自适应学习与学习管理系统的无缝对接

在未来学校,自适应学习系统(adaptive learning)将广泛应用。自适应学习技术根据个体具备的知识和技能,动态调整课程内容的层次或类型,提供自动或人工干预,增强学习绩效。

随着自适应学习的普遍应用,个性和创新必然成为教学的核心,以寻求答案为主的应试教育将转向以培育创新素养为主的素质教育,答案是免费的,有价值的是问题。未来的学习管理系统将以独特的方式创造性地重组学习内容和教育应用程序,通过复杂的学习分析、自适应学习和动态社会交往,从单纯的学习管理走向深度学习行为的引导。它与自适应学习和物联网大数据系统的整合,将构成完美的智慧学习环境,成为学校3.0时代的核心技术。

而随之而来的招生录取,显然不能再用分数衡量。生活和学习中出现的大量信息和数据,比如微信朋友圈以及其他社交数据、检索数据、购物数据、GIS地理位置信息数据等,将集中反映学生真实的价值观和兴趣点。

这些数据将作为学校录取的重要依据,并最终导致升学基于对学生学习兴趣和学习能力的信任而非分数,导致就业基于个人素质、工作态度和实践经历的信任而不是文凭。

社会文凭系统和学历系统的创新、自适应学习与学习管理系统的融合发展,将是学校3.0时代的基础环境。

3. 教室将是以适应不确定未来为核心的创客空间

更加不确定的未来是未来学校的学生面临的基本环境。学校3.0时代的主流课堂是一种基于创意流程导向的创客空间。

创客学习是一种基于设计的学习,或者说是基于项目的学习,在实践层面是一种跨学科学习,本质上是一种基于创造的学习,其核心特征是知、行、思、创的统一。这种新型学习旨在通过自主选题、调查研究、创意构思、知识建构、设计优化、原型制作、测试迭代和评价分享的过程,为创客提供有意义的学习经历,为创客未来走向创意生成、作品呈现和产品创造的价值境界奠定基础。

创客学习强调学生在试图解决问题过程中发展出来的技巧和能力,包括如何获取知识,如何计划项目、控制项目的实施,以及如何加强小组沟通和合作等。未来的学生将会运用创客学习的方式,主动探索现实世界的问题和挑战。

4. 学校系统将不断进化、日益聪明

在学校3.0时代,学校治理的核心将基于数据。数据驱动学校创新,分析促进教育变革,未来学校的大数据采集更加自然而广泛,汇聚成学生成长和学校服务大数据系统。学生客观信息的采集范围将扩大至课堂内外、正式和非正式学习环境、线下和线上学习、学习活动和生活表现等,获取与学生成长和发展相关的数据,形成系统、完备的学生大数据系统,整合并标准化为能够反映学生综合素质的多源数据与信息,建立学习分析模型,对学生综合素质发展进行多维度、全方位考察,形成基于大数据的学生个体和群体的综合素质数字画像。

此外,学校提供的服务数据和管理数据也会形成另外的数据系统,为学校不断改进提供数据基础。

未来学校的大数据系统将基于多个维度提供价值判断和结果输出,将基于大数据的评价结果及时用于个体生涯规划、学习改进、办学服务提升、高校分类遴选和持续跟踪培养、政府基于数据的治理等,实现大数据背景下的发展性诊断、学习成长导引、分类遴选、治理服务改进等。

基于数据的学校本身会不断进化,变得越来越聪明。谷歌等搜索平台利用搜索改善其人工智能,越搜索越聪明。那学校怎么变得聪明呢?学生学习是信息传递与信息重构,如果让学生学习的过程成为数据产生的过程,那么学校就可以像谷歌一样,不断发现规律,优化教学服务和管理体制,从而让学校变得聪明。

大数据正帮助教师更好地了解更“真实”的学生和教育,现有的技术已表明:适当的剧烈运动有利于提高记忆力;不吃早饭的学生成绩总体不好,数学能力、阅读量和肺活量直接有关;每天自由阅读半小时的孩子学业成绩优秀;教室二氧化碳浓度过高可能导致孩子容易上课睡觉……

聪明的学校就是能够不断改进,自动为孩子提供需要的学校。

▼作者 | 张治,华东师范大学教育学部博士生,上海市电化教育馆馆长;李永智,副研究员,上海市教委副主任 来源 | 《开放教育研究》2017年8月 第23卷第4期,有删减

更新:2017/10/10 5:16:25 编辑:fengyefy
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