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人类记忆系统的感受与接收的模式和过程
作者:熊春锦 来源:上海德慧智 点击:479次 评论:0
     德慧智教育,是道德素质心灵的灌溉和培养。既然是灌溉与培养,就应当因地、因时、因人而制宜,教学需要灵活把握,死记硬背既要运用,但是也不能过度提倡。否则,就是在消磨孩子们的诵读积极性,摧残他们稚嫩的心灵。

      七岁前的儿童读入大脑记忆的重复次数,一般不会超过二十一遍,许多儿童仅七遍就能映入心灵和大脑;十五岁前的少年,一般不会超过四十九遍。这也是先天之数“七”的七倍数。


       某些经典诵读方法,硬性规定要求孩子们反复诵读八十遍,则是按照成人记忆模式的硬性规定。八十遍是一种对中年和老年人的要求。九九八十一遍,针对的是人类完全进入后天以后,记忆已形成牢固的线性思维,早已丢失了孩子们天然具备的立体性思维。


       人类记忆系统的感受与接收,是一种逐渐退化的模式和过程。从小到大,人类是由三岁之前具备的“立体性”接收模式,逐步退化到七岁之前具备的“平面式”接收模式。这种平面式接收,经过八岁到十六岁的过渡和转换,在十六岁以后就逐步退化到线性接收模式。这种线性接受模式,基本维持和持续到成年时期的末期。一旦进入老年生命阶段以后,也就下滑到“点状性”接收阶段。记忆力也逐步明显地解体为分散而难以集中的状态。这种由体而面、由面而线、由线而点、由点而无的记忆能力演变规律,德慧智教育工作者一定要准确地掌握好和把握住。


       德慧智经典教育工作中,对处于先天状态尚未完全丧失的教育对象,要学会用七和七的倍数制订教学方案;对于已完全离却先天状态,完整进入了后天状态的教育对象,就要注意用九和九的倍数。对于高龄老人,即使运用再多九的倍数,也不见得能够使他们记住,因为他们很可能早已丧失了点状记忆。因此对于某些经典教育方法中,机械模仿成人记忆规律,采用强迫孩子们硬性诵读八十遍的规定,不要去借鉴或者生搬硬套地移植。


       教育方案绝不能犯机械单一的毛病,制订符合人体生理机制的教案,才是科学的教育方法。教育方案一定要在直指心灵的前提下,灵活圆通,不能千篇一律。应当灵活把握,创造建立起符合德慧智教育原则的教学模式。


      历史上道德故事以及世界上优秀的寓言和故事,对于德慧智教育的顺利展开极其重要。德育故事能够较大限度地承载德慧智的理论,老师讲好故事,讲生动,讲得引人入胜,就能紧密地扣住孩子们的心灵。道德故事最容易渗入心灵,形成永久的记忆并终生受益。


      讲故事一定要注意运用德慧智理论进行分析,要运用道理进行合乎时宜、扣住主题的点评和分析,进行言简意赅、画龙点睛一般的点评。良好的点评分析将比空洞的、反复的理论说教,效果胜似百倍。



       选自熊春锦先生主编中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育答疑汇编》




更新:2017/11/1 5:44:31 编辑:fengyefy
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