新时代“职教人”职教鲶鱼侯银海 ——从“三商之源·华商之都”商丘走遍全国取职教真经
（征求意见1稿）
“三商之源·华商之都”是中国商丘的城市名片。因上古时期商部族的起源地和聚居地在商丘，商人、商品、商业发源于商丘，商丘被誉为“三商之源”，因华商始祖王亥开创了华夏商业贸易的先河、商朝开国帝王商汤灭夏后在商丘建都，商丘被誉为“华商之都”。
商丘技师学院侯银海老师被职教界誉为新时代职教“鲶鱼”，他受“三商之源·华商之都”近二十年的文化熏陶，以商丘为圆心，他的游学和教育足迹遍布全国，他从中原腹地河南商丘出发，东起东海之滨、西至天山脚下、南到天涯海角、北到北国之门满洲里，二十年的职业生涯，塑造了极具“商丘”特色的新时代职教人。
新时代的“职教人”应该成为开拓创新的拓荒者、资源协同的耕耘者和精准贴心的服务者。他们应不断探索新载体、开拓新领域、创造新精神、加强协同性、形成共同体，在职教路上积极发挥课堂内外、学校内外、区域内外更大的作用。
河南商丘技师学院侯银海老师，他身处新时代、履行新使命，多年来塑造了极具职业教育特色的新时代职教人，被职教界誉为新时代职教“鲶鱼”。
做新时代的职教追梦人（争做职教先锋树新时代职教“鲶鱼”品牌）。
做新时代职教改革发展的助跑者（学术服务增力赋能产教融合三教改革成果引领助跑）。
做改革新时代创新的拓荒者（守正创新了联合发起中国职教“草根”职教先锋学术服务团队）。
做资源协同的耕耘者（结合产教融合三教改革融创了“千校万师万班线上线下公开课”）。
做精准贴心的服务者（制定学术服务团队服务标准服务到新时代师生的心坎上）。
新时代的职教工作者要主动对标新时代“职教人”的特质，为推动新时期职教高水平发展和提升教育教学质量作出积极贡献。
侯银海老师今年已经54岁，在他当初做电焊学徒工的时候他一定不会想到，自己会逆袭成为职业学校在编教师；更不会想到，他会在职教行业里有相当知名度，还被职教界誉为新时代职教“鲶鱼”。从商丘走向全国千所职业院校、拜访万名职教同行，他取得了真经，不但拿到了国家级教学成果奖，还主编了教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》，开拓了自己的一片职教新天地。
三十一岁上大专 扎根商丘育桃李
1970年，侯银海老师出生于河南省汤阴县，中学毕业后，他先是去了一个电焊门市部里当学徒工，后来到当地一家机械制造厂上班。因为有更高的志向，2001年他办理了停薪留职手续，到河南职业技术学院上了成人大专班，他是班级里大叔级别的学生。
“其实上成人大专的两年，我并没有学到太多的文化理论知识，但我注重实践，也抓住了一个机遇。”侯银海说，他上学期间先后考取了中级和高级钳工职业资格证书。2003年河南省煤炭技工学校招聘兼职教师，他就是靠着这些职业资格证书，成功应聘当了该校半年的外聘教师。之后，他又去郑州工业安全职业学院（原郑州煤炭高级技工学校）当外聘教师。就在那段时间，他一边工作，一边学习，又考取了技师钳工职业资格证书。
2006年商丘技师学院公开招聘在编教师，侯银海老师凭借着自己已经考取的职业资格证书，通过层层选拔考核获得成功，到该校的机械应用技术系做一名实训指导老师。
在此后的日子里，他更加踏实工作，注重教学和科研工作，在全国专业报刊上发表了多篇论文，有多个教学课件获得省级奖项，在短短几年间他取得了一些教学科研成果。而此时，他又清醒地认识到，作为一名教师，如果不能将最前沿的教学理念应用到教学中，就不可能教出思维活跃、视野广阔、知识丰富、技能扎实、素养优秀的学生。他依然决定要走出去，学习职教同行的教学的先进理念和成功经验。
一路前行 一路化缘
在一次次的游学过程中，侯银海老师也接触到全国各地的专业骨干教师、专家，优秀的校长和一些教育界的和行业协会、学会的负责人等。在不断访师问友的过程中，数不尽的新观点让他大开眼界，催发了他的新灵感和新设想。他决定要团结全国各地志同道合的职教同仁，并于2011年创建了“草根职教先锋团队”，经过多年的努力实践，已经得到了全国众多同行的肯定、支持和参与。
目前，经过十多年的全国游学，他一路前行，一路化缘，在完成学校规定的教学任务的同时，利用大量的业余时间自费游学，足迹遍布全国20多个省份180多个地市，行程总公里数可以绕地球赤道8圈多。截至2023年12月，他在全国学习交流已达670多站次（其中劳动教育专题140站次），与全国几万同仁线上线下交流职业教育经验、探索职业教育新路子。
目前侯银海老师的游学事件已在职教圈形成了广泛的影响力，他身兼多职：是“草根”职教先锋学术交流团队创始人、“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队联合发起核心成员、智慧教育创新产品体验联盟核心成员等等。他主编了教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》，参与的一项课题还获得国家级教学成果奖二等奖。
激活新思想 做“职教鲇鱼”
“鲇鱼效应”是一种经济学和管理学概念。说的是一个地方的人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要比死鱼高许多，所以渔民总是千方百计想办法带活沙丁鱼回港。虽经种种努力，可大部分沙丁鱼还是会在运输途中因缺氧窒息而死，影响出售价值。后来，有人在装沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲇鱼。沙丁鱼见了鲇鱼四处躲避逃生，缺氧的问题得到解决，大多数沙丁鱼可以活蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲇鱼效应”。
在2009年的一次教学工作交流会议上，山东济南铁道技师学院的车希海老师无意中说：侯银海老师是职教圈里的“鲇鱼”。说者无心、听者有意。侯银海老师就记在了心上，并决定要做一条“职教鲇鱼”，激活职教新思想、传播职教新理念、践行职业真行动。这个新思想、新理念就是打造新时代“三协同四传研”的教学模式：既协同备课、协同育人、协同发展和传播教研思想、传承教研精神、传习教研方法、传行教研成果，打造共研、共建、共享、共用、共赢的职业教育健康生态，使学生有业、教师乐业，各有作为。
侯银海老师为了践行自己的，先后创建了万名教师同修“移动信息化教学万师线上班课”、“千校万师万班”线上线下公开课、“勤为径劳做舟绽放青春芳华”线上线下公开课等。截至2023年12月，已有全国近500所职业院校和产教融合企业向侯银海老师发出过邀请，他的足迹遍布全国各地20多个省份180多个地市，为实现“教育为公 惠达学子 己达天下”的教学理念甘愿做一名教育的“苦行者”，他的“三协同四传研”教育理念与实践将职业教育和劳动教育进行有机链接和融合。有风有雨是常态，期待职教“鲶鱼”侯银海继续保持初心，引领带动更多的职教同仁，心怀梦想、爱岗敬业、深耕职教、协同创新、持之以恒，共同开创职业教育新天地。
当问起侯银海老师下一步为商丘发展有何打算时，他说2023年12月商丘市委统战部已着手筹建商丘中华职教社,2024年市商丘将成立中华职教社商丘社,乐于团结更多的职教先锋,将与商丘职教同仁一起共同努力为商丘培育更多高技能人才，助力地方产业升级转型、乡村振兴和经济社会发展作出积极努力。
