人人都知道“桃李满天下”是用来形容老师的功名卓著的，我也是老师，该有深刻的体会。

        如今，在古时的桃林县——金城灵宝我发现了最美的老师和孩子。

        桃林虽小，但理想颇大，这是我光顾灵宝市育贤文学社后的亲身体验。

       看看这组照片，相信大家都会和我的感受相同——

        在灵宝教研网的论坛上，我才发现有个以全国著名儿童诗人刘育贤老师的名字命名的“育贤文学社”。

　　处于对刘育贤老师的尊敬、对文学的爱好和职业的本能，我专程光顾了位于灵宝市黄河路的育贤文学社。

　　原以为社址就在灵宝文化局的大院里，可是，进了大院跑遍了所有楼层，还是没有找到育贤文学社的踪影。

　　刘育贤老师的门户博客：http://hexun.com/liuyuxian39/default.html

         扫兴之余，出了文化局的大门，往东一拐，灯箱似的“育贤文学社”招牌，再次赫然跃入我的眼帘。

　　这里虽然不起眼，但却是一块宝地。

　　不足两间房子的大小，容纳了将近20名爱好文学的中小学学生。

　　真可谓是：小天地、大理想。

　　本站曾经报道过的关于育贤文学社的新闻：http://www.fyeedu.net/info/33052-1.htm

        这是去年育贤文学社的孩子在全国作文竞赛中获奖证书的复印件，不能不叫人肃然起敬。

 　　育贤文学社发表在灵宝教研网的论坛上的第一篇作文： http://www.lbjys.cn/bbs/showthread.asp?threadid=77

        这是刚刚出版的《作文评点报》，育贤文学社的孩子作文《捉迷藏》选登在上面。

　　作家出了书才有名气，孩子作文上了报，才有成功的喜悦。

 　　育贤文学社发表在本站的习作集：http://www.fyeedu.net/info/67188-1.htm

       这是育贤文学社老师办公桌，墙上的条幅“聪明在于勤奋，天才在于积累”倾注了老师对人生的见解、对事业的追求；

桌上几叠作文练习册，记载着孩子笔耕作文纸的勤奋、老师血耙作文田的严谨。

　　育贤文学社的征文活动新闻报道： http://www.fyeedu.net/info/44700-1.htm

          这是育贤文学社的李金霞老师，在给孩子上口语交流课。

　　李金霞老师抓住我贸然闯进文学社的时机，让孩子看着我进行相貌特征的描述。

　　呵呵，不曾想到一心想在这里捕捉网络信息素材，却倒给孩子们当了作文生活素材的模态。

         看看，这位女孩是多么地聚精会神、多么地专心致志啊。

　　她在目不转睛地端详着我。

　　她毫不胆怯地说：“这位叔叔乌黑的头发下，有一个圆圆的大脸；小小的眼睛上有两个香蕉似的眉毛；爱笑的脸上还有一张小小的嘴巴。”

　　呵呵！我成包公了。

         李金霞老师说：“孩子的作文千锤百炼始成金。每次课前先积累五个成语，然后让孩子分别用一个或几个说一段话，

再积累在采密集上。习作练习本专门是一气呵成的个性作文本，而正式作业本就是孩子的作文集 。”

         孩子的作文《爸爸月球一游》。

        老师的批语说孩子的字写得漂亮，我看老师的字更漂亮。

　　经常在灵宝教研网上，看到育贤文学社孩子的投稿和老师的点评，如今，倒是大开眼界，看到了真迹。

        今晚的作文题是《我的理想》。

　　在以我为模态进行口语训练后，李金霞老师谈了她自己的理想是把这个文学社办好，然后再出几本书。

　　接下来，孩子纷纷述说了各自的理想。

　　最后，安静地回到座位上开始写作文。

　　这是市一中八年级的孩子，发表了好多作品呢。

 　　这个孩子发表在灵宝教研网论坛上的作文：http://www.lbjys.cn/bbs/showthread.asp?threadid=80

         眺眺！小朋友在冥思苦想呢。原来，有两个字他不会写了，李金霞老师说：“用拼音代替。”

        作文写好了，孩子要向老师再口述一遍，李金霞老师要根据孩子的口述语气和表达能力，结合书面作文进行具体指导。

        面批面改作文，在文学社是常有的事。不过，给孩子作文平分时，李金霞老师却是与孩子商量着打分的。

　　这不难看出李金霞老师与孩子平等的地位和民主的气氛。

　　记得20多年前，在师范进修时，美术老师付轩韵给美术课代表的作业打分时的过程是：

　　先是用红笔写了“60”分，然后在“60”后加了一个“—”号和“1”，最后是“=”于“59”分。

　　真好笑啊！

        这是孩子今天晚上的劳动成果。

　　从晚上6点半开始，到8点整结束，整整一个半小时，我没有看到死气沉沉的课堂现象。

　　孩子可以来回走动、可以出教室买吃的、用的，可以自由地完成学校布置的学科作业。

　　但是，开始写作文时，却静得鸦雀无声。

　　当然，孩子的负担问题、安全问题都在李金霞老师的考虑之中。

　　因为，这里不仅仅是孩子提高作文兴趣和水平的学园，还是孩子享受亲情辅导的家园，更是孩子游戏、娱乐、采风的乐园。

　　在李金霞老师的带领下，金城灵宝的桃林景区孩子们都游遍了；

　　在李金霞老师的辅导下，孩子们还排练文艺节目呢；

　　在李金霞老师的督催下，孩子们顺利地完成了家庭作业呢。

         育贤文学社的各项管理制度和课程表醒目地贴在墙壁上，给我的第一印象是：育贤文学社绝对不是为乱办班而设立的作文辅导站。

　　如果不是仔细阅读了墙上贴的《李金霞老师简介》，我很难相信李金霞老师是河南大学中文系的高才生。

　　虽然，我也是河南大学中文系的毕业生，但，自知自己是自考生而理亏，因而始终没有吐露校友的真情。

         从灵宝市二小成立“育贤文学社的作文培训基地”的新闻中，使我看到了育贤文学社的希望和前景；从李金霞老师酷爱文学、

热衷教育，认真编制作文教案的字里行间，使我看到了桃林教师的敬业、奉献精神。

       李金霞这种执着文学的心灵美、教书育人的仪表美，深受社会的尊敬和孩子的爱戴。

　　李金霞老师曾经在豫灵的一所小学走过了十几年的教育生涯，她的青春热血完全撒在教育事业的圣土上。

　　她专门研究作文教学，积累了丰富的作文辅导经验，其论文、作品屡见报端，曾经获得三门峡市优秀班主任、灵宝市优秀教师等称号。

        李金霞老师发表在本站近３万字的《作文教学实践经验汇编》http://www.fyeedu.net/info/67388-1.htm

       好奇、天真的孩子，非要看看相机的镜头究竟是如何伸缩的。

　　我无意间按动了快门，闪光灯闪过之后，孩子的眼前一片漆黑。

　　瞬间，孩子的笑声充满了整个教室；瞬间，孩子的笑脸点缀着相机荧屏。

     　我忽然萌生一个念头——最美的老师和孩子在桃林！